【正文】
1、調到了于是規模在它的我來那勝景銜接邊日光雄偉景象描述詳盡重點句翻譯：越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于上。屬予作文以記之。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此覽物之情，得無異乎？第段:交代時間與起因的句子有哪些？慶歷年，騰子京謫守巴陵郡。交代修樓背景的句子有哪些？越明年，政通人和，百廢具興。作《岳陽樓記》緣由是什么？增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。第段：概括歸納岳陽樓景色的句子是哪句？予觀夫巴陵勝狀，。
2、作文以記之。古時指官吏降職或遠調到了政事順利，百姓和樂同“俱”，全，皆同“囑”，囑托慶歷年的春天，滕子京被貶為巴陵太守。到了第年，政事順利，百姓安居樂業，各種荒廢了的事業都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴增它舊有的規模，把唐代名家和今人的詩賦刻在上面，囑咐我寫篇文章來記述這件事。開篇敘事慶歷年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢俱興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。第部分段：重修背景及寫作緣由。著重說明滕子京謫守后的政績。第段簡明扼要地交代了寫作背景和作記的緣由，在文中有什么作用？?透露出作者對滕子京在貶謫生活中政績卓著的贊賞，也暗含對宦海沉浮的悲慨，為下文寫景抒情議論作了鋪墊。范仲淹第課時予觀夫巴陵勝狀，在洞庭湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。勝景，好景色日光雄偉景象我看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖。它連接著遠方的山脈，吞吐著長江的水流，浩浩蕩蕩，廣闊無邊；早晴晚陰，氣象萬千。這是岳陽樓盛大壯觀的景象，前人的描述已經很詳細了。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？既然這樣，那么……謫遷的人，指降職遠調的人詩人看了自然景物而觸發的感情，大概會有不同吧？然而北面通向巫峽，南面直到瀟湘，被貶的政客和詩人，大多在這里聚會，氣勢磅礴寬八年級語文下冊第29課《滿井游記》課件新人教版。
3、線的詞翻譯句子：?若夫霪雨霏霏，連月不開?日星隱曜，山岳潛形?則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。?至若春和景明，波瀾不驚?沙鷗翔集，錦鱗游泳?則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣第課時連月不開濁浪排空山岳潛形薄暮冥冥去國懷鄉至若春和景明波瀾不驚沙鷗翔集而或長煙空此樂何極寵辱偕忘把酒臨風課前復習：解釋加線的詞翻譯句子：?若夫霪雨霏霏，連月不開?日星隱曜，山岳潛形?則有去國懷鄉，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。?至若春和景明，波瀾不驚?沙鷗翔集，錦鱗游泳?則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣閱讀全文，疏通文意?利用注釋和工具書翻譯課文段。?如果有什么地方不理解，可以向同學和老師請教。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。感嘆詞，唉探求思想感情或許為什么呢？因為身處曾經古時品德高尚的人心理活動朝廷是進亦憂，退亦憂；然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸！進朝為官退居江湖雖然如此，那么在……之前在……之后。
4、樓的景色，但作者的意圖卻是借題發揮，談個人應有的政治抱負，并以此規勸友人。文章先由敘事入手，從重修岳陽樓的背景，說到岳陽樓的“大觀”，再寫“遷客騷人”登樓時悲喜的情懷，最后將這種情懷跟“古仁人之心”作對比，自然引出議論，說明作者意圖。文章把敘事寫景抒情議論自然結合起來，句式上駢散交錯，節奏不斷變化，讀起來聲調鏗鏘，使人產生審美的感受。小結固國不以山溪之險國恒亡則有去國懷鄉而或長煙空或異者之為居廟堂之高則憂其民面山而居居日⒈詞多義。國或居國防國家國都有時或許處在居住停了初極狹，才通人政通人和，百廢具興鳴之而不能通其意則有心曠神怡土地平曠，屋舍嚴然通通過順利通曉曠開朗寬廣⒉通假字。百廢具興。屬予作文以記之。具，同“俱”，全，都屬，同“囑”，囑咐⒊虛詞。屬予作文以記之不以物喜固國不以山溪之險所以動心忍性其必曰其喜洋洋者矣必先苦其心志以其來因憑用來代詞：他，他們語氣詞代。
5、或坐大聲喧嘩的是賓客們歡樂的樣子。有個容顏蒼老頭發花白，醉醺醺地坐在人群中間的人，那個就是是喝醉了的太守。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳yì，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。不久，夕陽掛在山上，人和影子散亂地，太守回家而其他賓客跟從。樹林枝葉茂密成蔭，鳥兒到處鳴叫，這時游人離去而禽鳥卻在歡樂。但是禽鳥懂得山林的快樂，卻不懂得人的快樂；游人只知道跟著太守同游玩很快樂，卻不知道太守以游客們的快樂為快樂。醉了能夠同大家起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，八年級語文下冊第29課《滿井游記》課件新人教版。
6、課文那些地方寫了“醉”？山水而醉宴酣而醉與民同樂而醉醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水酒民文環滁皆山而樂水聲潺潺而樂釀泉為酒，宴酣而樂政通人和，與民同樂醒能述文而樂課文那些地方寫了“樂”？醉景：山水朝暮時醉人：滁人游，眾賓歡醉情：與民同樂以醉寫樂與民同樂主題：寄情山水，遣被貶之愁緒；與民同樂，抒高尚情懷。醉翁亭記亭周環境：環滁皆山→瑯琊山→釀泉→有亭翼然亭之得名：作亭者→名之者→命名之意亭外景朝暮之景時之景：朝：日出暮：云歸春花夏木秋霜冬石亭中宴滁人游太守宴眾賓歡太守醉離亭歸太守歸游人去禽鳥樂從人樂太守樂點出亭樂亦無窮借山水之樂排遣內心的郁悶表現“與民同樂”的政治理想鞏固積累醉翁亭字音林壑hè霏fēi傴僂Yǔlǚ肴yáo觥籌gōng。
7、太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。樂在：老百姓有個幸?？鞓返纳?為何有如此幸福生活？?答：太守勵精圖治，把滁州治理得好！?為官任，造福方?樂在：答：自己政績卓著，難免喜上眉梢。?還要學習他：?答：有種被貶后的曠達情懷。?不讓不良情緒影響工作和學習簡潔回答相關成語。醉翁之意不在酒水落石出觥籌交錯《岳陽樓記》與《醉翁亭記》對比閱讀同：兩篇散文都是借觸景生情來抒發自己的抱負和情懷。都表述了自己雖遭貶謫卻仍懷濟世安民之心的高尚情感。兩篇散文的語言都非常優美，讀起來瑯瑯上口。異：結構。語言表述。主題。中心思想本文通過醉翁亭秀麗風光的描寫和對游人之樂的敘述,表達了作者對美好山川的熱愛和與民同樂的情懷。?．本文在語言方面有什么特色？?本文的語言特色是駢散相間，節奏富于變化，讀起來聲調鏗鏘，易于成誦。又用個“也”字作句尾，其作用不盡相同，吟詠之中可以使人玩味無窮。?駢體，要求詞句整齊對偶的文體，重視聲韻的和諧和辭藻的華麗，盛行于朝。散體，和駢體是相對而言的。?．通觀全篇的“也”字，大致表達了以下幾種語氣：陳述，用于描述景物；肯定，用于介紹人名；感嘆，用于直抒胸臆。下面句子中的“也”分別屬于哪種？?A．廬陵歐陽修也。?肯定?B。
8、以他們的快樂為快樂啊。醉了能夠同大家起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守啊。太守是誰？就是廬陵人歐陽修啊。背誦方法：看翻譯，背原文。詞語小結而泉香而酒洌太守歸而賓客從也雜然而前陳者朝而往，暮而歸而不知人之樂而年又最高：表并列輕讀表承接輕讀表修飾輕讀表轉折重讀表遞進表修飾輕讀輕讀“也”大致表達了以下幾種語氣：⑴陳述用于描述景物如：⑵肯定用于介紹人名如：⑶感嘆用于直抒胸臆如：朗讀時，應通過上述語氣進步體會作者的思想感情。讀到“也”字后面應有較長的停頓。環滁皆山也；瑯玡也。山之僧智仙也；太守自謂也。在乎山水之間也；得之心而寓之酒也。醉翁亭記山水樂時樂游宴樂太守樂亭之環境：環滁——瑯琊——泉——亭亭之命名：作亭者——名之誰——命名山間日：日出——開；云歸——暝山間時野芳發春佳木秀夏風霜高潔秋水落石出冬滁人游歌休呼應往來太守宴溪漁泉酒山肴野蔌眾賓歡射弈觥籌起坐太守醉蒼顏白發，頹然禽鳥樂游人樂太守樂遠近早晚外內與民同樂小結本文以“樂”為主線，用“醉”與“樂”的統，寫出作者“與民同樂”的思想。文章寫景抒情自然結合，由景生情，情景交融。文章在語言上也很有特色，用了個“也”逐層描繪出新的八年級語文下冊第29課《滿井游記》課件新人教版。
9、滿井游記明袁宏道學習目標:，疏通文意，積累文言詞匯，能準確翻譯重點句。，表達感情的方法。感受作品優美的意境,體會作者的情感。第課時熟悉全文，翻譯第自然段?學習內容：自由讀《滿井游記》?自學要求：標注拼音，了解作家作品。自由讀，讀準字音，讀準節奏，流暢自然。自學分鐘《滿井游記》作者袁宏道，明朝著名文學家。湖廣公安人。與兄弟袁宗道袁中道都有文學成就，被稱為“公安袁”。燕地寒花朝節輒返廿日脫籠之鵠倩女之靧面淺鬣寸許罍而歌者紅裝而蹇者汗出浹背曝沙之鳥呷浪之鱗髻鬟惡能無紀以游墮事yānzhāozhéniànhújìhuánhuìlièléijiǎnhuīxiāwūjiāpù字音抽某組號讀課文朗讀抽某小組齊讀?學習內容：第。
10、袁宗道，袁宏道為中堅領軍人物，袁中道進步擴大了它的影響。文學主張：①反對盲目尊古，主張通變。袁宏道說：“世道既變，文亦因之?！雹谌未嬲?，抒寫性靈。袁宏道進步指出：“獨抒性靈，不拘格套，非從自己胸臆中流出，不肯下筆?！雹弁瞥缑窀栊≌f，提倡通俗文學。缺點：作品缺乏深厚的社會內容，思想貧乏，風格輕佻。滿井，是地名。在北京東直門外東北里，明清兩朝是京城近郊的個風景區。因有口古井，“井。
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