【正文】
1、袁宏道滿井，是地名。在北京東直門外東北里，明清兩朝是京城近郊的個風景區。因有口古井，“井高于地，泉高于井，時不落”所以得名。袁宏道-，明代文學家。字中郎，湖廣公安今湖北省公安縣人。與兄宗道弟中道，并稱“袁”，為“公安派”的創始者。作品多寫閑情逸致，部分篇章反映民間疾苦，對當時政治現實有所批判。作品風格率真自然。他的山水游記很著名。今人錢伯城整理有《袁宏道集箋?！?。滿井游記篇短小清新的記游小品作者鄙棄官場，淡于名利，曾長時間隱居田園和外出游歷。本文曲折的表現厭倦都市官場生活和寄情山石草木的逸然情懷。滿井游記袁宏道燕yān/地寒，花朝zhāo節。
2、八年級語文下冊第29課《滿井游記》課件（新版）新人教版。
3、。
4、”，應理解為種向上的靈性抒寫，強調的是精神境界的提升，追求人性的深層體悟，所以寫作之前必須準確立意。．要展開恰當的聯想和想象，按定的順序，運用多種修辭寫出與自己的立意契合的大樹的特點，為點明主旨作好鋪墊。．結構要完整，情感要自然而真摯地抒發，可以首尾照應，開頭點題，結尾運用議論抒情深化文章主旨。作文題目思路指導．審題立意。關鍵是要把握題旨，以明確選材范圍結構和體裁等。我進行此項練習時，最有成效的方法是比較法，用幾個題目進行比較。立意是確立中心和主題，圍繞中心選取材料。我督促自己做到意在筆先，胸有成竹，只有這樣，材料的選擇結構的安排語言的運用才有的放矢。作文題目范文賞析仰望大樹頭頂個天，腳踏方土，風雨中你昂起頭，冰雪壓不服……——題記每見根深葉茂冠如云巍然聳立的大樹，我便。
5、容，更可貴，更令人動容。從寓言中我們看到，犯下過錯的那匹馬已認識到自身的荒謬而羞愧難當，這時被咬的馬的寬容與安慰，便恰似團火焰，明亮而溫暖。寬容，不僅消除了彼此的隔閡，更將愛的熱力輻射進對方的心窩。在現今“物欲橫流”的時代，人們所缺的不正是發生在兩匹馬之間的寬容嗎？選擇寬容，也就選擇了理解和溫情，同時也選擇了人生的海闊天空。范文賞析寬容是詩。寬容是首人生的詩。至高境界的寬容，不是僅僅表現在對日常生活的某事件的處理上，而是升華為種對宇宙無限包容的胸襟，對人生從容優雅的氣度。寬容的含義也不是僅限于人與人的理解與關愛，而是內心對天地間切生命產生的曠達與博愛。寓言中的馬無法八年級語文下冊第29課《滿井游記》課件（新版）新人教版。
6、比擬人比喻反復等修辭手法創設意境，盡量把自己的情感通過描寫間接地傳達給讀者，給讀者留下片可以馳騁想象進行再創造的空間。．語言簡潔，節奏明快。要學會用最少的語言表達最豐富的感情。同時，可以按內容或語句分行，最好要押韻，這樣才更有節奏感。作文題目思路指導范文賞析禮物去年春天，媽媽送我盆茉莉花，看著茉莉花慢慢長大長高，我懂得了自然。今年春天，爸爸送我雙輪滑鞋，看著我的輪滑技術越來越好，我懂得了努力。范文賞析去年春。
7、其實是在描寫奉獻者的形象化，寫雨以自己的“哭”換來山河花草的歡樂。部分來自《點撥》“塵世人生也是如此：開始于盛氣凌人的物質的鐵蹄之下，終結在不動聲色的死神的懷抱?！卑恼芾?？答案這句話將雨和塵世人生進行類比，表明人生也像雨樣，在物質世界里喧囂世，或許為了生活而奔波，或許為了功名利祿而爭奪，但生命結束時也是無所有，悄無聲息地被埋葬在泥土里。說明人要像雨樣，正確對待人生的得與失，不要把個人榮辱看得過重。部分來自《點撥》“我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。旦我見到美麗的園林，便落下來，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加迷人?！边@句話該如何理解？答案“吻”“擁抱”用擬人的修辭手法生動地表現了雨水澆灌花草樹木的情態，表現了雨對自然中各種生命的愛護和滋潤。部分來自《點撥》？答案本段以形象的語言說明了自然界雨水的循環過程，這正如生活中的愛情樣，也同樣充滿著嘆息淚水和微笑。雨滋潤著生命，使之生生不息，正如愛情傳遞著生命的能量，使人類得以繁衍。最后段深。
8、文的前面已經對“陋室”進行了大量的描寫，此處為什么再寫“諸葛廬”“子云亭”？答案以“諸葛廬”“子云亭”作類比，反映了作者以古賢人自況的思想境界，暗示陋室不陋。部分來自《點撥》．引孔子的名言結尾有什么作用？答案本題運用結尾句段作用分析法。引用孔子的話畫龍點睛，總結全文，與前面的“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應，有力地表達了作者甘居陋室，不以為陋的高尚情操。重難點小結部分來自《點撥》短文先用山水作比，引出陋室，然后從環境之雅關交往之雅情趣之雅個方面來贊美陋室，最后用反問作結。部分來自《點撥》答案此題運用作者情感態度分析法。我們可以從“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”中體會出以下兩層意思：是以“諸葛廬”和“子云亭”作類比，是作者以諸葛亮和揚雄自況——他有雄才大略，盡管當權的保守勢力把他貶謫到安徽和州縣，但他的政治抱負和高潔志趣依然不變。雖然這篇銘文表現了作者不愿與世俗同流合污耿介正直的情操，但難點探究請你結合全文，談談這篇銘文包含著作者怎樣的思想。部分來自《點撥》從“談笑有八年級語文下冊第29課《滿井游記》課件（新版）新人教版。
9、的懷念贊美愛戴之情。．妙用對比排比反復等修辭手法。詩人為表達愛憎分明的感情，多處采用對比的修辭手法，如詩中第④⑥節，對兩個家庭生活狀況的對比，雖沒有議論，但詩人的感情傾向卻分鮮明。在第④⑥⑦⑨等節中運用排比反復的修辭手法，唱嘆形式整齊，內容凝練。．準確而生動的細節描寫。詩人抓住大堰河日常生活中的行為舉止，如第④節中的細節描寫，把“大堰河”這勞動婦女的樸實辛勞以及對“我”的愛，鮮明地呈現在讀者面前。想到艾青的詩就想到散文美他的詩不脛而走不是依靠那整齊的韻腳他的詩輕柔似云般的飛翔，是以它內在的美作為翅膀他的詩是綠野碧溪上的姑娘不是燈紅酒綠里的貴婦不需要金手鐲或是珠玉項鏈需要的是清風和晨露??——魯黎①《大堰河——我的保姆》這首詩是我國著名詩人艾青的成名作和代表作。詩的內容帶有自傳性質，所寫都是詩人的真實經歷和真切感受，這首抒情長詩，以深沉真摯的感情，歌頌了貧苦婦女大堰河勤勞善良的美好品質，描寫了她的悲慘命運，并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。②感受最深的詩句：“大堰河，在她的夢沒有做醒的時候已死了?！边@句詩包含兩層意思：是大堰河在沒有吃上乳兒的喜糖，喝上乳兒的喜酒，讓乳兒的媳婦叫她婆婆時就死了；是她還沒有弄清悲劇命運的原因就死去了。點撥：反復誦讀，體會詩歌的感情基調，從而把握本詩的內容。①寫她辛勞而又。
10、提到就會激動，就會心潮澎湃，說明詩人愛長城愛得深沉。．“應”表示是推想，也是詩人的希望?！叭匀弧北砻餮永m，說明詩人經常反復地想著長城?！傲鬟M”“不眠的夢”，說明詩人想念長城的思緒如流水，并且永不斷絕。點撥：理解這些關鍵詞時應結合詩句的內容，進而揣摩作者的思想感情。因為這片槐樹葉是故國的槐樹葉。它正如把鑰匙，下子開啟了詩人心中對故國的深刻記憶，它寄托了詩人的思念祖國之情。點撥：本題旨在讓同學們把握詩歌主題，理解詩人思念祖國的感情，體會詩歌寄情于物借物抒情的手法。示例：早晨推開窗，百花爭艷，股芳香沁人心脾，隱約之中，詩人似乎聞到了槐花香。循著香味，我們和詩人同走上了鄉間小路，去尋找帶給詩人疏朗心情的來源。我們走著走著，驀地抬頭看，大片滿是槐花，如同夜間的點點星光。我們看著詩人，詩人表情激動，眼里閃爍著淚光，如同把自己置身在了久別的故國。這是個新的開始，是我們人生中新的天，讓我們與詩人慢慢享受大自然的美妙吧！點撥：此題是開放性習題，應在理解全詩的基礎上，按詩人感情發展的方向，展開聯。
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