【正文】
1、也”，表達了種什么感情？悠然自得，皆有喜氣對城居者不知大好春光表示惋惜。欲揚先抑贊美大好春光喜悅毛羽鱗鬣之間皆有喜氣擬人理解感悟滿井春色天稍和水冰皮始解，清澈見底靜山為晴雪洗，鮮妍明媚靜柳條將舒未舒，柔稍披風動麥田淺鬣寸許神奇的比喻游人泉而茗罍而歌紅裝而蹇有聲有色鳥魚悠然自得，皆有喜氣郊田之外有春，而未知也主觀感受本文在記敘描寫中。用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的是以物比物。試舉例說明⑴若脫籠之鵠⑵晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也⑶如倩女之面貴而髻鬟之始掠也⑷麥田淺鬣寸許以人比物以物比物以物比人以物比物
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2、八年級語文下冊第2單元寫作《寫一首詩》課件（新版）語文版。
3、心靈。
4、余年，直到從小樹苗變成為人乘涼的大樹。我們都是株樹苗，經常被人挖來挖去，在任何塊地都待不下去，最終連點點嫩綠也抽不出來。頭頂上的這棵樹，生都待在了這。如果它會說話，它肯定很想和我聊聊天吧?？拷?，撲面而來的滄桑感擊中我心，抬頭看，素材寫作素材仿佛看不盡的樣子。仰望，仰望，我們只能用仰望來形容心中的憧憬，向往自己也成為這樣看似頂天立地的模樣。它還在為這個城市凈化，比切環保的活動來得要實在。從綠葉變成枯葉，枯葉再埋進土里，仍然在吸著氧化氮。次又次，棵又棵。它粗壯的枝干擋住風沙，不只為人類造福了次。頂天立地的它，年輪刻上了圈又圈。那抬頭看不到盡頭的地方，它是怎樣副堅強的模樣。寫作素材幾年前，這棵樹還是段枯木，瘦瘦的，孤的立在院子里，幾乎所有人都認為它活不過來了。誰知，幾年過去后，它不。
5、最高貴的復仇是寬容?！旯猿龆磥頍o敵手，得饒人處且饒人?！紊破宓廊恕督^句》開誠心，布大度?！涤袨椤渡锨宓鄣跁穼捄昃袷乔惺挛镏凶顐ゴ蟮??！獨W文寬容并不是姑息錯誤和軟弱，而是種堅強和勇敢?！袊芟虺迸c人為善就是善于寬諒?！栏チ_斯特《新罕布什爾》素材寫作素材遇方便時行方便，得饒人處且饒人?！鲄浅卸鳌段饔斡洝穼捜菥腿缤杂?，只是味乞求是得不到的，只有永遠保持警惕，才能擁有。汪國真《寬容與刻薄》寬容就像天上的細雨滋潤著大地。它賜福于寬容的人，也賜福于被寬容的人?！勘葋喢麆 锻崴股贪四昙壵Z文下冊第2單元寫作《寫一首詩》課件（新版）語文版。
6、寫首詩第單元寫作話題指導，節奏要鮮明。課文《大堰河——我的保姆》通過對其保姆大堰河大葉荷以及大堰河生平往事的回憶，表達了自己對乳母深切的懷念與感激之情。為了寫出大堰河的勤勞和樸實以及對我們的關愛，文中寫到“她含著笑，洗著??/她含著笑，提著??/她含著笑，切著??/她含著笑，用手掏著??/她含著笑，扇著??/她含著笑??”詩歌運用排比和反復的修辭手法，造成回環往復的效果，而相同或相似的句子使詩歌節奏鮮明，讀來瑯瑯上口，具有極強的音樂感。意境。
7、方文化橋梁上的巨人”。來自《點撥》紀伯倫生活在封建主義殖民主義統治時期的黎巴嫩，他激進的思想和當時的政治相悖。在自己的國土上他連立足之地也沒有，不得不長期旅居異國，身老他鄉。然而與故土的離別，并沒有淡化他對祖國的思念，冷卻他熾熱的愛國激情。他將在海外流離的阿拉伯作家組織起來，共同為實現祖國獨立和自由民主而抗爭呼告。他曾寫道：“整個地球都是我的祖國，全部人類都是我的鄉親?！庇捎诜N種原因，紀伯倫很小的時候就離開了祖國。因此他畢生都在謳歌他苦戀的祖國。本文所選的散文詩中，海浪對海岸的深情其實曲折地象征了詩人對祖國的眷戀和熱愛之情。讀讀字音部分來自《點撥》熾熱執拗長吁饋贈天穹翱翔心扉酷肖纖細纖夫chìniùkuìxū魔法記憶：因義定音法，義為“細小”念“xiān”，義為“拉船用的繩子”念“qiàn”。qióngáoxiàofēixiānqiàndǎo詞zhōng情夜lán人靜不maiqiáocuì千山萬hacuǐcàn寫寫字形部分來自《點撥》禱。
8、唐，韓愈柳宗元提倡“古文運動”之后，駢文漸衰。文中字數相等內容相關行文相鄰的兩個句子，叫做駢句。駢句不僅講究文字的對偶，而且講究聲韻的和諧。如《陋室銘》文中采用韻母相同的字“名靈青丁經形亭”等押韻，便于吟誦和記憶。駢文與駢句西蜀陋室德馨調素琴讀讀字音部分來自《點撥》shǔxīnlòutiáotái痕hóngrú案dú寫寫字形部分來自《點撥》苔鴻儒牘部分來自《點撥》古今異義鴻儒古義：大。今義：鴻雁，書信。形古義：形體，身體。今義：形狀。云古義：說。今義：在空中懸浮的由水滴冰晶聚集形成的物體。調素琴古義：彈奏。今義：配合得均勻合適。文言知識積累部分來自《點撥》詞多義：往來無白丁交往的人然往來視之來來回回：無絲竹之亂耳名詞，耳朵技止此耳助詞，罷了：孔子云：“何陋之有？”賓語前置的標志，無實義無絲竹之亂耳用在主謂之間，取消句子的獨立性部分來自《點撥》詞類活用亂耳亂：形容詞使動用法八年級語文下冊第2單元寫作《寫一首詩》課件（新版）語文版。
9、樣的思想感情？部分來自《典中點》答案感受：這首詩不僅坦露了詩人深沉的內心積郁而且為我們中國的農村婦女樹立了尊樸素莊嚴的塑像。那種積郁首先來自現實生活中那些不公正的事物，來自他對農民命運的關切。作者以深沉真摯的感情，歌頌了貧農婦女大堰河勤勞善良的美好品質，描寫了她的悲慘命運。并詛咒和揭露了造成她悲劇命運的黑暗社會。部分來自《點撥》？有什么作用？答案大堰河既是童養媳，又因為家境窘迫給別人當保姆。第問運用開頭句段作用分析法。開頭交代了大堰河的不幸遭遇，借大堰河的身份表明了“我”和她的特殊關系，表達了詩人對大堰河的同情，同時為全詩奠定了濃郁的抒情基調。部分來自《點撥》“我”是地主的兒子，也是大堰河的兒子？答案詩人雖然出身地主家庭，但實際上遭到了父母的變相遺棄。出身貧賤的大堰河，卻給予了這位棄兒深厚的母愛。部分來自《點撥》“養育”的含義是什么？答案本題運用理解關鍵詞語含義法，第個“養育”是“撫養”“喂養”的意思，第個是“養活”“供養”的意思。部分來自《點撥》？答案本題運用自然環境描寫作用分析法。本節詩運用排比，描寫了組畫面。描繪出派荒涼寂寞的慘淡景象，暗示大堰河生前的貧困和死后的寂寞，浸透著詩人的傷痛懷念之情。部分來自《點撥》詩人為什么說“今天我看到雪使我想起了你大堰河”？答案因為“我”幼時是在種被。
10、位和影響。部分來自《點撥》長城為什么使詩人唱不成聲，寫不成篇，而提起就烈火焚起？答案作者視古老的長城為自己的根基和靈魂的寄托之所，所以，才會日夜牽腸掛肚，魂牽夢繞。長城在詩人心中，早已不僅僅是客觀的物象和歷史的見證者，更是民族苦難歷史和豐富民族遺產的象征，因此才會讓多情的詩人歌不成聲賦不成篇，卻又揮之不去，成為種情結。部分來自《點撥》“長城”的象征意義。答案長城已成為中華民族的象征，作者心系長城，心系故鄉，視古老的長城為自己的人生根基和靈魂的寄托之所。歌不成聲，賦不成篇，又魂牽夢繞揮之不去。這種情結便借助長城的“軀體”“面容”，長城的“云”“樹”“風”傳遞出來。部分來自《點撥》理解象征意義法。象征是種常見的表現手法，常常借助于某些具體植物動物物品等的些特征，委婉曲折地將作者的感情表達出來。理解閱讀方法解密部分來自《點撥》第節明明可以用個簡單的陳述句表達，為什么詩人卻使用了極其繁復的修飾語？各個修飾語各有什么含義？答案意在說明詩人當時睹物生情而又極為。
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