【正文】
1、晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。薄冰初亮晶晶舒緩語氣打開突然山巒為晴雪所洗,娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風，麥田淺鬣寸許。被美好擦剛剛梳掠分散洗臉高柳—土膏—水—山—柳條麥田萬物復蘇，片生機游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。汲泉水煮茶端著酒杯騎驢名詞作動詞猛濕透曬太陽吸未嘗沒有春天？用原句？為什么？“余寒”，第段卻寫暖？“城居者未之知。
2、八年級語文下冊第2單元第10課《組歌(節選)》課件（新版）新人教版。
3、。
4、共呼吸，它的生命源于萬物，反過來又滋養萬物，它是與自然融洽和諧，共生共榮的典范。大樹無須人的養育伺弄，卻慷慨地向人們奉獻：它的枝葉花果，它的偉岸軀干，還有它源源不斷釋放出生命的氣息。大樹甚至能給人以慈愛情懷：夏日在它的華蓋下憩息，倍感風涼，沐浴在這濃蔭下，手扶它蒼老的身軀，耳畔樹葉挲挲，豈不正像個老父親與你喁喁低低語，談天上人間的奧秘？素材寫作素材不知是哪里冒出來的青綠，竟讓人覺得枯木逢春。心中頗有感懷，滄桑古老。莫不是它在這待了許多年?還是我比起它來太小，覺得自己只是滄海粟。沒有了葉子的它，擋不住光亮，都灑在了我臉上。它是孤獨的，立著動不動。它肯定也想在地上走走，樹也是調皮的吧。密密麻麻的枯瘦枝椏伸展著，承載了余年的風霜。其實人就該如此，老老實實地待在個地方，認準了這個地方，看好了向上的方向，拼搏就是。
5、放眼量?！睂捜莶皇羌刀?，但可以容得下嫉妒。嫉妒不是寬容，嫉妒使人變得卑劣。寬容不是懦弱。懦弱者不會寬容害怕外來勢力，拒絕自我，排除異已。寫作素材寬容是種愛。要相信，斤斤計較的人工于心計的人心胸狹窄的人心狠手辣的人……可能時會占得許多便宜，或陰謀得逞，或飛黃騰達，或春光占盡，或獨占鰲頭……但不要對寬容的力量喪失信心。用寬容付出的愛，在以后的日子里總有天會得到回報，也許來自你的朋友，也許來自你的對手，也許來自你的上司。寬容，是我們自己的幅健康的心電圖，是這個世界的張美好的通行證！素材寫作素材關于寬容的名言最高貴的復仇之道是寬容?！ㄓ旯?br>八年級語文下冊第2單元第10課《組歌(節選)》課件（新版）新人教版。
6、社會多了人才，家庭多了模范，我也多了知己，知己生日快樂！風的日子是輕松的回憶，雨的日子是浪漫的飄逸，霜的日子是情感的沉淀，雪的日子是心靈的等候。你的日子啊，是花開的聲音。祝生日快樂，萬事如意!如詩的歲月帶來的是你寫作素材青春的光華，如歌的日子送來的是你健康的笑容，如月的皎潔給予的是你浪漫的情懷，如日的燦爛留住的是你生日永遠的快樂。播下粒種子可以讓鮮花盛開，栽上棵幼苗可以讓綠意萌萌，扯下片彩云可以讓夢想騰飛，送去首祝?？梢宰層颜x飄香。祝你生日快樂。
7、他是位熱愛祖國熱愛全人類的藝術家。他的作品既有理性思考的嚴肅與冷峻，又有詠嘆調式的浪漫與抒情。他善于在平易中發掘雋永，在美妙的比喻中啟示深刻的哲理。他清麗流暢的語言征服了代代世界讀者。他是誰呢？他就是黎巴嫩著名詩人畫家紀伯倫，今天，我們就來學習他的兩首散文詩。散文詩組歌節選學習目標作者簡介背景透視檢查預習聽讀課文句段品析疑難探究板書設計本課突出藝術特色歸納拓展延伸教材習題講解整體感知本課主旨課后作業布置重點理解作者采用第人稱，借助豐富的想像，表現出對人生的思考。探究文章多樣化的擬人手法及其它修辭手段，學習文章優美的語言中內含豐富的哲理。理解作者筆下的海浪和雨的形象及文章所表達的愛國情感。難點重點來自《點撥》紀伯倫～，黎巴嫩詩人畫家。著有散文詩集《淚與笑》《先知》《沙與沫》等。他的散文詩充滿了濃郁的詩情和深刻的哲理，他被稱為“站在東西。
8、藩鎮割據勢力。后來永貞革新失敗被貶。來自《點撥》據說，當時劉禹錫被貶至安徽和州縣當名小小的通判。和州知縣為人勢利，見劉禹錫失勢落魄，就故意刁難。先后兩次安排劉禹錫搬家。按規定，通判應住在縣衙里。但知縣最后卻安排劉禹錫遠離縣衙，讓他搬到了只能容下床桌椅的小屋。劉禹錫開始坦然自若，但是面對知縣的欺人太甚，劉禹錫遂憤然提筆寫下這篇超凡脫俗情趣高雅的《陋室銘》，并請人刻上石碑，立在門前。來自《點撥》銘這是篇銘文。銘，就是古代刻在器物上用來警誡自己或稱述功德的文字，后來便逐漸發展成為種文體。這種文體般都是用韻的，文辭簡練，內容多簡短，構思精巧，內容樸素而義理深邃，與格言頗為相似，形式活潑且易誦易記。來自《點撥》《陋室銘》是篇駢文，“駢”字本義為“兩馬并駕車”，引申為“成雙的，成對的，對偶的”。駢文是古代中國種特有的文言文文體，也稱“駢體文”“駢儷文”；因其常用字字句，故也稱“文”。全篇以雙句儷句偶句為主，講究對仗的工整和聲律的鏗鏘。駢文起源于漢末，形成于魏晉，盛行于朝隋八年級語文下冊第2單元第10課《組歌(節選)》課件（新版）新人教版。
9、大堰河的高貴生活的凄苦和她對夫兒養子的熱愛，這正是成功地借鑒了繪畫藝術的體現。忸怩碾窸索讀讀字音部分來自《點撥》niǔníniǎnxī荊jílíng侮chì罵zh?u語寫寫字形部分來自《點撥》棘凌叱咒記記詞義部分來自《點撥》．典押：．天倫：．忸怩：．凌侮：典當。指父子兄弟等關系。形容不好意思或不大方的樣子。欺侮；侮辱。部分來自《點撥》．凄苦：．叱罵：凄慘痛苦。凄苦凄涼辨析：兩詞都有凄慘的意思?！捌鄾觥边€指寂寞冷落，多用來形容環境或景物，如：秋天，黃色的樹葉飄下來，顯得很凄涼?！捌嗫唷倍嘤糜谛稳萑说纳罹硾r，如：牛頓的童年孤單又凄苦，然而他卻在制作日晷儀風車和水鐘中找到了無窮樂趣。責罵。請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格?！洞笱吆印业谋Ｄ贰氛n文朗讀。圈點要求層次分別用雙豎線單豎線。方框?；驅懙煤玫恼Z句用波浪線。，用問號標注。讀完詩歌后，讀完說說作者的思路。部分來自《典中點》答案這首詩以追憶往事為線索展開思路：雪景——大堰河被雪壓著的墳墓——大堰河生的遭遇——大堰河死后家人的命運——贊美詩呈給大堰河及所有勞動人民。讀了這首詩后你有什么感受？抒發了作者怎。
10、是歌謠，是對長城的歌頌?！捌睒淙~”是指作者借夾在書中的故國的片槐樹葉，以此為題目點明詩人吟詠的對象，簡潔明了。部分來自《點撥》怎樣理解“無情”“蹲踞”“冷眼”這幾個詞的作用？答案無情：指面對戰爭，長城屹然不動，成為歷史的見證。蹲踞：突出了長城的偉岸身姿。冷眼：冷靜客觀的態度，寫出了長城面對人世的恩怨成敗榮辱，冷靜對待?！堕L城謠》部分來自《點撥》作者為什么要使用第人稱來寫長城？答案長城是中華民族的象征，它承載著我國民族的歷史與文化，它經歷了我們民族的恥辱與光榮，對于臺灣的詩人來說，長城就是祖國，長城就是家鄉，長城就是日思夜想的爹娘!她要訴說的，是對祖國對家鄉對親人的思念，用第人稱“你”便于直接傾瀉內心激蕩的感情，把心中的長城置于眼前，面對面地傾訴火熱的衷腸。部分來自《點撥》“總”和“??便??”在詩中的表達效果。答案本題可運用品析詞語表達效果法解答?！翱偂弊謱懗鲈娙巳找範繏旃枢l之情；“??便??”寫出了詩人心系長城以及長城在詩人心中的地。
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