【正文】
1、/出浹jiā背。凡/曝pù沙之鳥，呷xiā浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣liè之間/皆有喜氣。始知/郊田之外/未始無春，而/城居者/未之知也。夫fú/不能/以游墮huī事,瀟然/于山石草木之間者，惟/此官也。而此地/適與余近，余之游/將自此始，惡wū/能無紀？己亥/之月也。讀準下列字音廿偕燕礫鵠靧髻鬟鬣茗罍蹇浹曝呷惡niànxiéyānlìhúhuìjìhuánlièmíngléijiǎnjiāpùxiāwū？用個字概括？燕地寒，花朝節后，余寒猶厲。凍風時作，作則飛砂走礫。局促室之內，欲。
2、八年級語文下冊第2單元第5課《大堰河——我的保姆》課件（新版）語文版。
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4、人敬仰的姿態。于是，它生長著，不定粗壯卻偉岸。默默奉獻，無怨無悔每當抬頭仰望大樹，在慨嘆大樹沉穩的時候，我心里還會時常想到個詞——感動。大樹不用人的養育侍弄，卻慷慨地向人們奉獻。它生長枝葉花果，它軀干偉岸，它源源不斷地釋放出生命的氣息。春日我們在它下面嬉戲玩耍，自由快樂；夏日我們在它的綠蔭下休息，涼爽宜人；秋季，樹葉慢慢凋，卻心想著范文賞析“化作春泥更護花”，為樹根積聚營養，等著來年更為茁壯地成長；冬季只剩下光禿禿干巴巴的樹干，上面寫滿了滄桑，冷風吹過，用手輕撫，仔細聆聽，它仿佛正在給你講過去的故事……即使有天生命到了終點，仍舊把自己的身軀奉獻給人類，就像那首詩中說的那樣：活著是美麗的風景，死后仍然是棟梁之材。仰望大樹的時候，我心中總是感慨萬千，生活中有許多像大樹樣平凡的人：辛勤的農民，無私的老師，無畏的警察…。
5、過過濾變得純凈；正因為寬容似火，使平淡通過煅燒日趨鮮明；而這詩般的寬容，則賦予人生以藝術，賦予生命以永恒。范文賞析這篇習作立意比較深刻，作者以全新的視角看待寬容，觀點獨到。文章自始至終，能透過現象揭示本質。行文不只是例證，而且注重分析，逐層遞進地論證了“寬容是種境界”這樣個抽象的觀點，顯示了作者對“寬容”的透徹認識。全文的分析，不僅富有生活的哲理，還具有較強的現實意義。文章論述生動形象，巧用比喻，從個層面揭示“寬容”的本質，思路開闊，聯想豐富，由此及彼，較好地把握了個層面的內在關系。此文實為篇議論文的佳作。中考會被評為類作文，滿分分的話，此文會在分以上八年級語文下冊第2單元第5課《大堰河——我的保姆》課件（新版）語文版。
6、全詩，每節詩句數相同，錯落有致，有種詩歌獨有的形式美?？傇u：寫作素材母親和母親彼此相像，如山脈之間的重重海洋，高山與高山彼此相仿，我從碧空中向群山凝望。層巒疊嶂依傍著雷雨，越接近山巔巖壁越陡峭，世上的山峰縱有萬千，沒有座比得上母親崇高！素材母親之歌俄拉蘇爾?加姆扎托夫寫作素材夜晚的星斗黎明的霞光，媽媽，全都被你納入心胸。如今，我凝視面方，到處都呈現你的形象。你在百花盛開的大地，你在波光萬頃的海。
7、但經過作者理性的思考加上詠嘆調式的抒情，使讀者獲得了超出般的審美愉悅。難點探究《浪之歌》和《雨之歌》有哪些相同點？浪與海岸難分難舍對祖國忠貞不渝雨滋潤萬物無私奉獻愛和奉獻組歌節選《浪之歌》采用擬人的手法，把海浪和海岸寫成對戀人，借他們難舍難分晝夜守護的戀情，表達作者對祖國忠貞不渝的感情和對世上美好事物的愛護?！队曛琛凡捎脭M人的手法，通過寫雨對大地萬物的滋潤和愛護，歌頌雨的無私奉獻和博大的胸懷，表達了詩人對自然生活的熱愛和對奉獻者的贊美。．靈活運用擬人手法?！独酥琛分?，“海浪”被詩人刻畫成個浪漫的女性形象，她對情人“海岸”往情深，如她總不能平靜的心，晨昏的情感變化，潮水漲落時的舉動等等，無不表現出她對“海岸”的愛?！队曛琛分?，對“雨”的擬人化處理，從第③段“我哭”開始，由此引出了系列相關意象——花草云彩等——相應地被擬人化。文中營造了個人性的世界，刻畫了雨這個奉獻者和使者的形象，給人以自然親切的感
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8、及人，又因人及室；既緊緊扣住“陋室”，又跳出對“陋室”本身的描寫，把筆墨直接引向居室主人。文章還通過對居室環境往來人物和日常生活情景的描述來表現“惟吾德馨”，說明“陋室”不陋。從“斯是陋室”歸結到“何陋之有”，最終對“陋室”的“陋”字作了徹底的否定。仿照《陋室銘》寫作讀書銘書不在多，精典則名。讀不在廣，受益則行。斯是讀書，惟吾靜心。家中藏萬卷，埋頭苦讀辛。篇篇有哲理，只字無淺印?？梢院缺?，養養心。無城市之喧囂，無世俗之紛擾。南邊枝頭鳥，西處桃花杏。文人云：“其樂無窮?！甭乙蛑魅说摹暗萝啊?，使人感覺不到它的簡陋。作者用優美的環境不俗的交往高雅的生活情趣來烘托陋室不陋。結尾借用孔子的話“何陋之有”，有畫龍點睛的作用，更有力地表現了作者甘居陋室不以為陋的高尚情操。作者追求的是種高雅的自由自在的安貧樂道的生活情趣。點撥：從對陋室的描寫中，體會本文的主旨。；名字；命名；代詞，此，這，無實義；代詞，代它；助詞，的略。點撥：古文的背誦難于現代文，所以要在理解原文的基礎上進行背誦。
八年級語文下冊第2單元第5課《大堰河——我的保姆》課件（新版）語文版。
9、人，應該有顆感恩的心。請大家想想母親每天都為你和家人做了哪些事情，年到頭都為家里做著什么。母愛是世界上最偉大的愛，歌唱母親，歌頌母愛是詩歌永恒的主題。這節課我們起來賞析現代著名詩人艾青獻給他的養母——大葉荷大堰河的贊美詩：《大堰河——我的保姆》。大堰河——我的保姆自由詩學習目標作者簡介背景透視相關資料檢查預習聽讀課文句段品析疑難探究板書設計本課突出藝術特色歸納拓展延伸教材習題講解文體知識整體感知本課主旨課后作業布置難點注意欣賞詩歌的語言美,感受并分析排比反復對比等修辭手法在詩中的作用。通過詩中具體的形象，體味和感受詩中蘊含的真摯感情和深刻哲理。理解詩人對大堰河的贊美懷念之情的深層意蘊。重點來自《點撥》艾青～，現代詩人，原名蔣海澄，浙江金華人。主要詩集有《北方》《大堰河》《向太陽》《火把》《黎明的通知》等。論文集有《詩論》等。他的詩將深沉與奔放雄偉與細膩抒情與哲理樸實與綺麗融為體，為我國新詩的發展注入了新鮮的血液。來自《點撥》艾青出生在浙江金華畈田蔣村的個地主家里。母親生他時難產，再加上算命先生說他“克父母”，于是他生下來不久，便被送到附近個叫“大葉荷”的農婦家中撫養。在將近年的寄養生活中，他享受。
10、年生于重慶，現居臺灣。席慕蓉的詩多寫愛情人生鄉愁，語言清新雋永。代表作有詩集《里香》《無怨的青春》等。紀弦，原名路逾，筆名路易士，年生于河北，現居美國。當代詩人，現代派詩歌的倡導者。與覃子毫鐘鼎文并稱為臺灣現代“詩壇老”。主要作品有詩集《在飛揚的時代》《青春之歌》《摘星的少年》等，散文集《小園小品》《終南山下》等。來自《點撥》席慕蓉從小生長在長城腳下黃河岸邊，年入臺北師范藝術科，后從事繪畫寫作。對于故鄉，她是“少小離家，老大難回”。因此在詩人心中，長城除了是民族的象征，也是詩人寄托鄉愁鄉思的個性化對象?！蔼氃诋愢l為異客”，詩人時刻思念著故鄉，于是寫成了《長城謠》?！镀睒淙~》寫于年，當時詩人已遠離大陸年了，思鄉之情與日俱增，次偶然翻檢舊書，夾在書中的片槐樹葉赫然映入眼簾，由此觸動了詩人感情中最敏感的根弦，于是他借這片槐樹葉盡情抒發了游子懷鄉之情。來自《點撥》新詩新詩指“”前后產生的白話詩歌，是與傳統詩歌舊詩相對而言的。新詩可以從表達方式體。
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